【摘要】黨建與思政工作是高校工作的重點，思政工作筑牢黨建工作的基礎，而黨建則體現了思政工作的更高要求，兩者相互契合。針對當前高校黨建與思政工作中存在的問題，必須全面發揮思政課對高校黨建工作的積極作用，提高學生黨組織管理水平，為實現“中國夢”儲備高素質人才。

【關鍵詞】高校  黨建  思政工作    【中圖分類號】D261    【文獻標識碼】A

高校黨建和思政工作都是學校工作的有機組成部分，對學校發展、人才培養發揮積極作用。黨建和思政工作都是在黨的教育方針指導下開展的，兩者相輔相成，都關注大學生思想教育，兩者在教育內容、方式和目標方面存在類似之處，但在現實中也存在工作契合上的一些困境。為此，嘗試將兩者實現深度融合，將開辟高校黨建、思政工作的新局面。

高校黨建與思政工作契合的困境

積極加入黨組織與消極對待思政課的矛盾。通過實際調研發現，大學生對加入黨組織的熱情遠遠高于思政課的學習。實際上，不管是思政課還是黨建工作都是全面貫徹落實黨的教育方針，在教育內容、方式及方法等方面存在內在契合性，一般來講，思政課是針對全校學生開展的，大學生黨建是在開展思政教育工作基礎上，對優秀大學生開展的進一步教育，讓其發展成黨建工作的中堅力量。大學生思政課是黨建的基礎，如果思政教育不到位，大學生黨建工作自然就失去了根。積極加入黨組織與消極對待思政課的矛盾充分反映出大學生入黨動機復雜，與此同時，黨建機制不完善也是影響思政課學習效能的重要方面。為此，必須科學審視高校思政課、黨建工作中存在的“短板”，采取有針對性的措施，實現兩者協同推進。

功利主義思潮的消極影響。功利主義價值觀將個人物質利益作為出發點，強調實用性，盲目認為能獲得利益的行為就是合理的，所以，在這一思潮影響下，有的大學生禁不住利益誘惑，扭曲了世界觀、人生觀、價值觀，產生諸多危害。一是政治價值觀淡薄。政治價值觀是個體價值觀的重要組成部分，是個體對政治世界的認知，對具體政治現象和問題所呈現的觀點及價值導向。當前高校絕大多數大學生政治立場堅定，政治認同度高，但有極少數學生受功利主義思潮影響，政治價值觀淡薄，從個人利益出發，想當然地認為，只有能獲得物質利益的政治體系才是合理的，強調政治的實用性與個人利己主義。二是功利主義思想導致不能確立正確的學習觀。學習觀對學習理念起決定性作用，決定了學習方式、態度及目的，對大學生成長將發揮重要作用。有的學生認為學習就是為了獲利，也有的認為學習是為了找份體面的工作，這些功利主義思想導致其在讀書的過程中，不能將精力用在學習上，直接影響學習質量。

全面發揮思政課對高校黨建工作的積極作用

高校思政工作的目標是強調培養政治合格的大學生，黨建則是關注培養合格黨員，兩者的實質是相同的，都是著力培養立德樹人、全面發展的社會主義現代化建設者和接班人。不管是黨建還是思想政治工作，都需要學生運用馬克思主義理論的觀點、方法去分析和解決問題，全面了解黨與國家發展的光輝歷史，充分認識到堅持黨的領導、堅持走中國特色社會主義道路的重要價值。此外，大學生思政工作強調培養符合社會主義現代化建設的合格接班人。而黨建工作則要高于思政工作目標，培養社會主義現代化建設及發展的先進人才，發揮先鋒模范作用，兩者在本質上都是關注學生思想建設，提高思想建設水平。

思政課筑牢黨建工作的基石。大學生思政教育的內容本身屬于開放體系，包含思想建設、道德教育、心理健康等，而落實學生黨建，有利于傳播馬克思主義理論，加強黨的基礎理論及知識的教育，幫助大學生實現從思想上、組織上靠近黨。要完成這一目標，需要學生在全面掌握馬克思主義理論基礎上，科學運用其觀點、立場去解決實際問題，而學生理論知識的獲得需由思政課來提供，所以，思政課的教學內容對高校黨建工作發揮基礎性作用。強化學生對思政課內容的學習，注重全面發揮思政課教學作用，對于高校黨建工作具有重要意義。

強化思政課理論學習，端正入黨動機。馬克思主義理論是黨的靈魂，我黨制定的路線、方針、政策都是以馬克思主義理論為依據。黨組織強調學生黨員應堅守理想信念，確立科學的世界觀、人生觀、價值觀，擁有高尚情操，爭做學習、生活的榜樣。強化思政課教學，能讓學生深化對黨史的認知，提升思想道德素養，堅定共產主義信念，不斷增強為群眾服務的理念。而思政課教師通過理論講解，增加入黨動機方面的教育內容，有助于提高學生黨性修養，端正學生入黨動機，更好地發揮好思政課教育的效果。

思政課教師要投身學生黨建工作，提高學生黨組織管理水平

要提升思政課教師對學生黨建工作的貢獻率，要建立科學的黨建工作機制，為其構筑好的參與平臺。全面理順學生黨建工作，需要在發揮現有隊伍優勢基礎上，鼓勵更多思政課教師參與其中，并承擔相關黨建工作，建立黨建工作的新體系。思政課教師充分利用課堂，講解黨建理論及相關知識，利用課余時間對入黨積極分子、學生黨員開展針對性輔導，并擔任學生各類活動的組織者，指導學生自覺開展好馬克思主義理論學習探索。與此同時，教務處根據教學要求，明確思政課教師工作量后，制定思政課教師黨建工作管理與考核辦法，讓學生黨建工作融入思政課教師工作中，并成為重要的組成部分。當然，為了提高工作效益，可以引入引導激勵機制，明確思政課教師參與黨建工作的辦法，特別是對學生黨建工作有重大貢獻的教師要給予表彰，發揮榜樣作用，提高宣傳水平，讓思政課教師明確從事黨建工作的責任感與使命感，努力營造和諧友好的工作氛圍，全面發揮思政課教師參加學生黨建工作的優勢。

學生黨建工作在高校黨建工作中處于重要地位，應得到高度重視，并采取切實有效的措施，提高學生黨組織管理水平。一是加強制度建設，構筑長效管理機制。學生黨建工作的開展只有得到制度保障，才能激發活動效能。要建立嚴密的學生黨員組織體系，讓學生黨支部中的干部去擔任班級職務，這樣便于對班級、入黨積極分子等管理、教育。二是科學完善黨員管理工作，制定黨員推選程序，全面考核入黨動機、思想道德素質與馬克思主義理論掌握情況等，堅持推優的基本原則，確定入黨積極分子，并參照《中國共產黨發展黨員工作細則》要求，全面考核學生，務必做到寧缺毋濫，保證發展黨員的質量。三是加強學生黨員的日常管理。學生黨員在日常生活、學習中發揮帶頭作用，為了保持其先進性，必須強化監督管理，定期開展好各類社會實踐活動，實現理論與實踐相結合，提高認同和理解，便于在今后的學習與工作中，轉化成實實在在的行動。四是通過黨建活動，豐富黨員生活。結合黨建工作需要，適時開展好黨建活動，這樣有助于提升學生黨員素質，更好地融入黨組織，增強歸屬感。也要結合學生黨員年終考核，開展好先進評選活動，讓學生黨員能更好地發揮模范帶頭作用。黨支部書記及教師，也要深入學生黨員中間，了解其生活學習等基本情況，讓其全面感受到來自黨組織的關懷，遇到問題時，能及時獲得黨組織幫助。此外，通過組織黨員參與學生黨員志愿服務活動等，深化成員之間的友誼，感受黨組織的溫暖，增進黨組織成員間的感情，這樣既能找到自身的存在感，又能增強對黨組織的認同感，提高責任意識，從而在學習、生活中發揮建設性作用。

（作者為遼寧工程技術大學礦業學院副教授）

【參考文獻】

①秦瑋：《通過典型引路做好高校基層黨建和思政工作》，《重慶科技學院學報（社會科學版）》，2013年第3期。

責編/孫娜    美編/王夢雅

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