【摘要】網絡是高校共青團對青年大學生進行思想引領的重要陣地。高校共青團開展網上思想引領，要遵循“吸引—解惑—動員”的邏輯理路，吸引是前提，解惑是關鍵，動員是保障，三者環環相扣、層層遞進，共同服務于思想引領這個核心議題。

【關鍵詞】高校  共青團  思想引領    【中圖分類號】G641    【文獻標識碼】A

增強吸引力：供給與需求的精準對接

網絡是高校共青團對青年大學生進行思想引領的重要陣地。了解青年才能引領青年，把青年大學生吸引進入高校共青團的微信公眾號、微博等網絡陣地，是高校共青團提高思想引領力的重要一步。可以說，沒有吸引力，高校共青團開展思想引領就可能會“失聲”“失眾”“失位”。

搜集器：通過大數據、智能化設備搜集與預判青年大學生的需求信息。高校共青團要引領青年大學生，首先要了解大學生的所思所想，只有了解清楚大學生的真實需要與實際需求，才能真切地關照與回應大學生的多樣需求。以往的信息搜集方式主要是實地走訪，然而，隨著時代的發展，大學生的思想行為、喜好取向等都發生了變化，若我們還僅采用以往的信息搜集方式就有些不合時宜了。當前，大數據與人工智能技術為高校了解大學生的需求提供了技術支撐。高校共青團可以搜集大學生日常生活、學習等方面的數據與信息，運用大數據技術將其描繪成數據圖景，并透過數據圖景了解當前大學生的思想表征及其變化特點，為高校共青團的網上思想引領工作奠定堅實的信息基礎。

輻射網：系統構建網絡信息分類、分層、分眾的輻射推送平臺。信息時代，“酒香也怕巷子深”，高校共青團網絡平臺必須擁有一定的輻射力、知名度與推送力。輻射網的寬廣度影響知名度的高低，知名度的高低影響吸引力的多少。首先，高校共青團要積極聯合網絡信息技術公司、媒體等單位，建立信息共建共享機制，在此基礎上，加大信息技術投入。其次，建立覆蓋學校、院系、支委的縱向信息推送平臺，同時建立跨部門、跨校的橫向信息推送平臺，做到橫縱勾連。只有不斷擴大信息推送的輻射網、傳播面，其知名度、影響力才會進一步提升。最后，要定期、定量地為“客戶”精準推送信息。

內容王：努力提高共青團網絡平臺的“顏值”“言值”“研值”。內容的創設與優質供給是增強高校共青團網上思想引領的核心。“內容為王”才是提高吸引力的本質所在，具體而言，可以從提高網絡平臺的“顏值”“言值”“研值”著手。“顏值”是指內容的感性形象，是指微信公眾號等平臺要具有強烈的視覺沖擊力。為此，高校共青團網絡平臺內容的呈現應豐富多樣、整體的設計要協調。“言值”是內容的話語表達魅力。語言是思想的窗口、心靈的折射、思維的表達，若高校共青團不能充分發揮語言的力量，就可能淪落到“有理說不出，有理講不清，有理傳不開，有理沒人聽”的境地。“研值”是指內容的真實性、真理性、效用性。高校共青團網絡平臺發布的內容與信息的真實性、思想性、創新性、效用性是其最本質的要素。

發揮疏導力：幫助青年大學生樹立正確的價值觀

當前，互聯網中信息紛繁復雜、文化樣態多元、社會思潮激蕩，網絡是一個“萬花筒”，是輿論的“集散地”和“發酵池”。大學生面對如此復雜的輿論環境，難以精準辨別真偽、區分對錯，需要高校共青團及時解疑釋惑，幫助大學生提高認知力，形成敏銳判斷力。

構建師生互動的良好溝通平臺。高校共青團網絡平臺的搭建為思想引領提供了空間與場域，師生能夠進行深入交流、討論甚至是爭鳴。思想引領不是一個“我打你通”的灌輸過程，不是一個“我說你聽”的說教過程，而是一個交流、疏導與引導的過程。一方面，若大學生有疑惑、有問題、有困難，而在網絡平臺中沒人可找、無路可尋，即需求得不到關照與滿足，網上思想引領就無從談起。另一方面，高校共青團網絡平臺系統科學，但大學生抵制、反感甚至是拒絕利用該平臺，那么，思想引領工作也無法順利展開。大學生的主動求取之心與優質供給缺一不可，必須搭建良好的互動溝通平臺，促進兩者同向同力、協同發力。只有網絡場域是開放的，網絡中師生溝通的通道是暢通平等的，才能真正對大學生進行思想引領。

網上高校共青團必須承擔解疑釋惑的責任，將重大理論問題、急迫的現實問題、鮮活的生活問題闡釋清楚、講述明白。當今時代，國際形勢復雜深刻，愈是在復雜的境遇中，愈不能人云亦云，愈是需要以獨立的研判能力作為導航而走出網絡輿論的“迷魂陣”。此外，大學生在日常的學習、生活、交往過程中也會遇到各種各樣的困惑與疑慮。解疑釋惑是一件不容易的事情，自身應擁有良好的理論素養、道德素養、擔當意識，因此，高校共青團工作人員要有扎實的理論功底，掌握判斷與分析問題的正確思維方法，才能將問題講清楚，將疑惑剖析透徹，才能說服大學生、影響大學生，最終在思想上引領大學生。為此，高校共青團工作人員要加強理論學習，用嚴密的邏輯論證和科學的理論闡釋現實問題，用真理的力量吸引人，用科學的力量說服人。

主動設置議題發揮激濁揚清的功能。網上的思想陣地，我們不去占領，敵人就會占領，為此，高校共青團必須積極主動進入網絡空間開展思想引領工作，主動設置議題。其一，主動擔起批判錯誤思潮的責任。網絡輿論環境總體上是清朗的，但“烏煙瘴氣”“迷魂湯”還在一定范圍、場域中存在，對大學生的思想觀念有腐蝕與侵害作用。為此，高校共青團必須旗幟鮮明地對其進行批判。其二，主動闡釋、傳播與推送主旋律內容，讓主旋律強音回蕩在網絡空間之中。高校共青團工作人員應積極主動地將黨中央大政方針、將現實生活中富含真善美的內容通過互聯網、微信、微博等網絡媒介及時宣傳。

培育實踐力：線上與線下的虛實聯通

網上思想引領是內化于心的階段與過程，但其價值歸旨是促進大學生外化于行，既要以外化于行為目的，同時也要通過實踐活動來進行思想引領，最終實現“內化于心，外化于行，互化于境”。

依靠現代信息技術，建構網絡動員方法。當前，微信、微博等自媒體具有信息傳遞的及時性、信息推送的便利性等特征，為我們開展網絡動員奠定了技術基礎。在動員理念上，要多采用個體敘事，關注大學生的感性生活；在語言表達上，要運用網言網語、微言微語，用大學生喜聞樂見的語言表達方式呈現內容；在載體方面，要采用多種現代化信息平臺與載體進行思想動員。

網上網下協同發力，形成思想動員合力。網絡雖然具有多方面優點，但它也具有自身的局限性。比如，大學生可以在網上開展對相關活動的點贊、投票、關注、轉發、捐款等行為，但還有很多活動需要大學生在現實生活中真切感知，這就需要傳統媒體與線下的思想動員作為重要補充。網絡動員所使用的載體具有及時性、迅速性、便利性等特點，但其存在權威性不足、承接性不強等弱勢；傳統媒體具有權威性、實體性等優勢，可以進行廣泛宣傳與動員。網絡平臺與線下資源共同配合、形成合力，助力大學生成長成才。

（作者為武漢大學馬克思主義學院博士研究生，衡陽師范學院副教授）

【注：本文系全國學校共青團研究課題“網上高校共青團思想引領模式探究”（項目編號：2017ZD129）成果】

【參考文獻】

①佘雙好等：《當代社會思潮對高校師生的影響及對策研究》，北京：中央編譯出版社，2012年。

②胡獻忠：《4.0版共青團：群團改革語境下的“互聯網+共青團”》，《中國青年社會科學》，2016年第4期。

③陳賽金：《高校共青團思想引領的當代價值與對策分析》，《思想理論教育》，2016年第4期。

責編/趙橙涔    美編/陳琳（見習）

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