作者：魏崇輝 上海交通大學馬克思主義學院副教授、博士生導師；江辰儀 上海交通大學馬克思主義學院碩士研究生

習近平總書記在科學家座談會上強調，要大力弘揚“胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神”。必須深刻把握習近平總書記關于科學家精神的重要論述，充分體會科學家精神中所蘊含的科學啟示，將科學家精神融入“大思政課”的建設之中，做到秉持科學理念，為“大思政課”的有效展開夯實穩固基礎；堅持科學方法，為“大思政課”的持續推進提供不竭動力；營造科學氛圍，為“大思政課”的深入建設營造優質環境。

秉持科學理念，夯實“大思政課”堅固根基

秉持心系祖國、為民服務的科學理念。“大思政課”是為了培養更多具有正確價值觀念、具有堅定理想信念和具有開闊發展視野的有為青年。將心系祖國、為民服務的科學理念融入“大思政課”的教學中，潛移默化地引導與教育學生，可以借助展示我國科技工作者胸懷祖國、服務人民的故事，通過帶領學生實地走訪科技工作者的故居、紀念展與博物館，讓學生更加深刻地領會科技工作者的偉大精神，更加自覺地將心系祖國、為民服務的科學理念扎根內心，進而樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

秉持與時俱進、勇于創新的科學理念。科學家精神中這種與時俱進、勇于創新的內容同樣能夠給予“大思政課”啟示。不同于傳統意義上的思政課，“大思政課”具有更深遠的教學延伸，這種延伸不僅僅體現在空間意義上的從校內課堂走向校外課堂的轉變，更是體現在對知識教學傳授方式的創新性改變。將與時俱進、勇于創新的科學理念融入“大思政課”的開展過程中，積極促進思政課教學的相關改革，引導思政課教師及時把握時代脈搏，充分結合互聯網背景下的新媒體工具，主動推進思政課課堂教學與實踐教學的創新性銜接。同時，教師也要鼓勵學生們常懷創新意識，讓學生在體會“大思政課”的過程中結合自身對于課堂教學的感受，為“大思政課”的開展提供有益的建議和嶄新的思路，進而更好地推動“大思政課”教學組織實施形式的優化與更新。

堅持科學方法，助力“大思政課”穩步推進

堅持理論與實踐相結合、嚴謹求實的科學方法。“科學研究既要追求知識和真理，也要服務于經濟社會發展和廣大人民群眾。廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現現代化的偉大事業中。”“把論文寫在祖國的大地上”體現了將理論與實踐相結合的必要性。“大思政課”在實施過程中必須堅持理論與實踐相結合、嚴謹求實的方法，可以通過在思政課中以當下社會時事熱點作為切入點，讓學生進入到真實的社會情境中去。鼓勵學生參與力所能及的志愿實踐，讓學生更加貼近社會生活，進而引導學生樹立正確的思辨意識，結合思政課堂中所學習的理論知識表達對于社會現象的積極、全面的思考。讓學生從靜止的課本進入到鮮活的社會現實，從書本理論與社會實踐的互動中更好地完成知行合一。

堅持團結協作、共同奮進的科學方法。“大思政課”不只是思政教師團隊們的思政課，而是由學生、思政課教師、社會等共同參與建設的思政課。以團結協作、共同奮進的科學方法指引“大思政課”的不斷推進，能夠讓思政課教師、學生在社會課堂的背景下進行更多元地學習互動。思政課教師作為“大思政課”中的重要引導者，讓學生們在學習課本知識之余去貼近真實的社會生活，將學生們學習課堂拓展到社會之中，同時，教師在“大思政課”開展過程中通過積極主動地接收來自學生的反饋和建議，進而不斷改善和優化思政課堂的教學形式與內容，幫助學生在走進社會之后獲得更有效更有益的收獲。

營造科學氛圍，開創“大思政課”優質環境

營造腳踏實地、扎實奉獻的科學氛圍。習近平總書記強調：“要鼓勵科技工作者專注于自己的科研事業，勤奮鉆研，不慕虛榮，不計名利。”在“大思政課”的建設發展中，思政課教師作為關鍵力量，要努力領悟科學家精神的要義，要堅守教育的底線，在教學實踐的過程中保持謙虛踏實的工作態度，要做到成為政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴和人格要正的教學工作者。

營造甘為人梯、立德育人的科學氛圍。生動立體的“大思政課”才能夠充分關照學生發展，讓學生知歷史、觀現實、望未來，為中華民族的偉大復興貢獻自己的青春力量。著重強調甘為人梯、立德育人的科學氛圍，進一步夯實“大思政課”培根鑄魂的作用。

本文系國家社科基金高校思政課研究專項“高校思政課面臨的新自由主義挑戰及其應對研究”（項目批準號：19VSZ040）的階段性研究成果。