推進課程思政建設，是“要把我們自己的事情做好”的重要內(nèi)容。習近平總書記在“學習習近平總書記重要講話精神，迎接黨的二十大”專題研討班的重要講話中，提出了一系列根本性要求，強調(diào)最根本的是要把我們自己的事情做好。課程思政建設，是回應“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這三個關鍵問題的重要舉措，關系黨和國家事業(yè)后繼有人，影響甚至決定著國家長治久安、民族復興和國家崛起。推進課程思政建設，是“要把我們自己的事情做好”的重要內(nèi)容，是“堅持把國家和民族發(fā)展放在自己力量的基點上、把中國發(fā)展進步的命運牢牢掌握在自己手中”的應有之義。
在協(xié)同效應視角下基于專業(yè)課程群加強課程思政建設，是堅持系統(tǒng)觀念的題中應有之義。以什么樣的思想和方法推進課程思政建設，決定著課程思政建設的成效。推進課程思政建設，高校教育工作者使命在肩、責任重大，要把握好習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，研究提出解決問題的新思路、新舉措，不斷推進課程思政建設并取得成效。堅持系統(tǒng)觀念、系統(tǒng)方法是中國共產(chǎn)黨治國理政的重要思想和工作方法。協(xié)同性是系統(tǒng)觀念的關鍵特性。課程群是通過對同學科或跨學科的相關課程進行設計和整合，以課程間的知識、方法、問題等邏輯聯(lián)系為結合點，使不同課程滲透互補、相互受益，形成獨立的課程系統(tǒng)。因此，在協(xié)同效應視角下基于專業(yè)課程群加強課程思政建設，是堅持系統(tǒng)觀念的題中應有之義。
進一步推進金融高等教育課程思政建設，仍有很強的緊迫性。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，關系發(fā)展和安全。經(jīng)濟金融全球化的形勢和國內(nèi)金融改革與發(fā)展的實踐，蘊含著豐富的思政元素，對我國金融高等教育和專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。當前，金融高等教育課程思政建設取得了很大成效。但是，進一步推進金融高等教育課程思政建設，仍有很強的緊迫性，體現(xiàn)在：（1）若干金融亂象和金融領域的意識形態(tài)問題要求必須加強金融高等教育課程思政建設。我國發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機遇、新的戰(zhàn)略任務、新的戰(zhàn)略階段、新的戰(zhàn)略要求、新的戰(zhàn)略環(huán)境，需要應對的風險和挑戰(zhàn)、需要解決的矛盾和問題比以往更加錯綜復雜。非法集資、P2P平臺倒閉、大學生網(wǎng)貸陷阱等金融亂象的存在，社會上關于金融的負面論調(diào)，干擾了學生的視聽，使得學生不能正確認識金融的本質(zhì)和金融的重要性。因此，必須進一步強化金融高等教育課程思政建設。（2）金融改革與發(fā)展實踐中豐富的思政元素在金融高等教育教學過程中有待進一步充分挖掘。中國特色社會主義取得了舉世矚目的成就，我國金融改革與發(fā)展實踐蘊含著豐富的思政元素，目前的挖掘力度不夠。黨的十八大以來，我國關于金融發(fā)展的重要思想，黨的十九屆四中、五中全會提出的建設現(xiàn)代中央銀行制度等，有待進一步充分、及時、有效地融入金融高等教育課程教學中，教育教學中的社會主義核心價值觀教育、發(fā)揚紅色傳統(tǒng)教育開展力度仍待進一步加強。
有必要在協(xié)同效應視角下基于專業(yè)課程群加強金融高等教育課程思政建設。金融學專業(yè)課思政建設是一項系統(tǒng)工程，目前仍以“單兵作戰(zhàn)”居多，缺乏專業(yè)層面基于課程群視角的統(tǒng)籌協(xié)同，在教師之間的協(xié)同、課程之間的協(xié)同、理論教學和實踐教學的協(xié)同、第一課堂與第二課堂的協(xié)同、學校教育與企業(yè)教育的協(xié)同、教學考核與教學過程的協(xié)同方面存在短板，弱化了金融高等教育課程思政建設的成效。根據(jù)協(xié)同理論，獨立系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)之間相互影響、相互制約，只有相互協(xié)同，形成合理的結構，才能發(fā)揮系統(tǒng)最大的整體功能。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，也是開展課程思政教育的主陣地之一。課程思政建設是一項系統(tǒng)工程，課程思政的成效也是教師、課程、教學內(nèi)容、教學環(huán)境等因素共同作用的結果。所以，在高校中實施課程思政要關注各因素之間的協(xié)作和互補，形成協(xié)同效應。專業(yè)課課程思政的成效在很大程度上決定了高校課程思政的成效。因此，構建金融學專業(yè)課程群，在協(xié)同效應視角下加強以專業(yè)為依托的基于課程群的課程思政建設，對于有效發(fā)揮和增強專業(yè)課之間的課程思政教育協(xié)同效應、深入挖掘我國金融改革與發(fā)展實踐中豐富的思政元素、強化金融意識形態(tài)教育、提升課程思政育人成效，十分必要。為此，需緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”，在以下方面持續(xù)發(fā)力：制定“課程群”框架下金融學專業(yè)的課程思政教學標準；設計協(xié)同效應視角下基于金融學專業(yè)課程群的課程思政建設實施流程；提出協(xié)同效應視角下基于金融學專業(yè)課程群的課程思政建設思路與舉措；形成金融學專業(yè)課程群課程思政教學的持續(xù)改進機制。【本文系山東交通學院教學成果培育項目的階段性成果。】（作者：耿中元、周魯柱、房敏，山東交通學院經(jīng)濟與管理學院、山東交通學院課程思政教學研究中心）
