教師培訓是教師專業成長的必由之路。洪雅縣深挖培訓內容，精選培訓方式，通過線下專題培訓、網絡主題研修、自主學習提升“三舉措”，助力教師暑期“充電”，補短板、強弱項、提能力，促進教師專業成長。

下好線下專題培訓“先手棋”。2024年暑期，洪雅縣教體局和教師進修學校精心策劃組織8場線下專題培訓，選派1230人次參培，培訓內容涵蓋“教育系統干部培訓、思政教師專業提升培訓、縣級骨干教師培訓、2024年新入職教師崗前培訓、小學班主任培訓、幼兒教師教學能力提升培訓、青年教師（義教階段）教學能力提升培訓”等各方面，采取“專題講座+案例研究+名師示范+反思重構+實踐鍛煉”方式進行，助力教師專業發展。

打好網絡主題研修“組合拳”。依托國家智慧教育公共服務平臺，組織全縣教師參加2024年暑期教師網絡研修，作為線下集中培訓的補充和配合，打好培訓“組合拳”。鼓勵教師通過網絡平臺開展主題研修，暢享優質資源，促進教師專業發展。2024年新入職教師139人參加網絡通識課程培訓，系統學習教師基本規范、教育政策法規、教材解讀方法、備課上課技巧等專業知識，促進新教師迅速成長。

唱好自主學習提升“主角戲”。按照“一校一策”原則，各校精心制定教師暑期自主研修計劃，引領教師專業成長。實驗幼兒園制定教師暑期閱讀計劃，推薦教育專著94本，教師撰寫心得體會94份。實驗小學要求教師勤練“三筆字”、普通話，不斷夯實教師基本功。名師（名校長）工作室開展讀書分享、學科教研、課題共研，不斷提升工作室成員的專業能力。自主學習激發了教師內生動力，促進教師主動更新教學理念，提升專業素養。（四川省眉山市洪雅縣教體局 李曉嬌）